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仁爱之心浇灌希望之花
发布日期:2014/10/30 13:56:13
阅读次数:935
吉林地区班主任   李晓燕
    作为一名班主任我想起这样一句话:“哪里有爱,哪里就有成功和智慧”。做智慧的班主任,前提是要有爱。爱自己的学生,爱自己的工作,这样在工作中才能迸发智慧的火花,才能享受成功的快乐。有爱就有一切!只要我拥有一颗爱心,多动脑筋管理班级,就一定会取得成功。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。每次去江北工作,走进教室,我都要先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,问问他们早上上学路上是不是注意安全了,午饭时间提醒大家要注意饮食,不要乱吃东西,下午放学后,提醒他们路上要时刻注意安全。另外,在上下午的课间休息时,主动的走进他们,问问他们最近在学习上,生活中都遇到了什么问题,随时记录并及时解决,或是聊聊开心的事以便缓解他们内心的压力。
    随着时间的慢慢推移,我也发现了学生自身存在的一些亟待解决的问题:
    ①没有目标,不会制定自己(一周)的学习计划:
目标不明确,态度不端正,不善于合理安排时间,不能及时把老师上课要讲的试题做完,也不能及时把老师两天所讲的知识点进行整理。
建立班级文化,让学员大胆的写出自己的目标也是有必要的,爱默生说过:“一心向着自己目标前进的人,整个世界都给他让路。”学员有了明确的目标并展示出来,更能督促他们学习,激励他们学习。懒惰是人的属性,他们不愿意学我们领着他们学,他们不愿意“跑”我们领着他们“跑。本着不抛弃,不放弃的职责,升本路上绝不落下一名学员,用真心对待每一名学员,力争从班主任自身做起:多和学员联系,询问试题(老师要讲的)是否完成,老师讲过的知识点有没有整理(或背诵记忆),针对学员不同的情况交流一些自己所知道的学习经验或(巧妙的)学习方法,对于基础差的学员可以多花些时间(根据他们的能力引导他们去制定自己每日的学习计划,每天都有反馈以便他们长期坚持),有鼓励,有关爱,就会有希望。
    ②学生的学习兴趣和耐心:
有的学生对英语没兴趣,英语基础差一些就不太愿意去学,做题遇到不会的单词(因为太多没有耐心查阅词典),做题遇到不会的就烦躁,就想放弃,等待老师讲正确答案。
如何激发每个学生的学习主动性,使他们能不依赖于别人,真正独立自主地学习?究其原因——大多数学生都很想学好,但没有毅力,需要别人长期的督促,需要表扬。学生主动学习的精神,需要班主任长期地、有计划地进行培养,不能一蹴而就。我觉得要时不时的提醒他们应该做些什么,问问他们收获了什么。让他们关注自己的学习过程,关注自己每天的收获,可以增加学生的内驱力,激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。也间接地监督学生的学习行为,为其自主学习提供有力地做保障,提高他们的学习效率,帮助他们充分挖掘潜能。
马克吐温说过:“只凭一句表扬的话,我就可以活两个月,”足以见表扬的力量。时常用赞美的语言激励学生,吸引他们的兴趣;学生每次都听到老师的表扬,学习的兴趣自然提升,再度投身学习中,就会切身体会到学习的快乐。如何让学生这种状态发挥得更好,能够持之以恒,让家长也能关注学生,对老师的教学给予肯定,体会到学校没有放弃他们的孩子。我觉得应该围绕“让我们一起去冲刺”这一主题召开一次(多次)主题班会,激发学生发挥动力,挖掘潜力,最大程度地每个工作人员和任课教师的力量和学员一起迎接升本考试。
    ③不明白老师讲的内容,机械性的记录(答案记错题目,英语中有一些选项的意思记错)不会做笔记:
这些学员是愿意学习的,就是学习方法不对,每个人的学习方法是不一样的,班主任自身可以与这些学员分享自己或周边人的一些适合他们的学习方法或经验,同时告诉他们方法和经验都要自己总结,慢慢的去引导他们,让他们从内心知道要及时总结自己,知道它的重要性。
    ④(几个别)上课不会听讲:
出现不带笔记,忘记带卷子,有的根本就不拿笔的现象。
这类学员从本质上就与学校的办学理念相违背,针对这类学员学校进行严肃处理。
    作为一名班主任教师,我们在发现问题时,耐心细致的去引导,去解决,用仁爱之心来感化学生,浇灌出璀璨的明日之花!




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